孩子是家庭的希望,擁有一個健康聰明的孩子是多少父母的心愿。可是,你知道嗎?每年在我國新生兒中患有腦癱的孩子占有很大幾率,這讓多少家庭陷入陰影當(dāng)中,從此走上了漫漫求醫(yī)之路。隨著近幾年來醫(yī)學(xué)水平的不但提高,諸多專家在小兒腦癱方面作了大量的研究,醫(yī)學(xué)證明通過積極的康復(fù)訓(xùn)練也可以減輕甚至可能恢復(fù)其病癥。
1.語言訓(xùn)練
要從較容易的音開始教起,訓(xùn)練者的口形要大,音量要大,要帶有表情和動作。逐步教會患兒會說自已和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣,用卡片畫的形式讓患兒看圖學(xué)說?;蛘哂门c患兒做游戲的形式,在娛樂中教會患兒開口講話。
2.語言治療
約有22%-32%偏癱者伴有語言-言語障礙,因此,語言訓(xùn)練必不可少。語言訓(xùn)練人員應(yīng)先根據(jù)患者的語言情況和病變部位診斷出障礙類型,然后運用不同的方法,通過聽覺、視覺、觸覺等多途徑的刺激引發(fā)并強化患者的正確語言反應(yīng)。心理治療:身體的殘疾和功能的障礙常引發(fā)患者焦慮、抑郁等心理障礙,并且疾病本身也會造成記憶力、注意力及定向能力等方面的認(rèn)知障礙。有效的心理治療能增強患者的學(xué)習(xí)能力和主動參與精神,主要方法為支持性心理治療、理性情緒療法和行為療法等。
3.患兒爬行訓(xùn)練
患兒爬行訓(xùn)練中,家長可在患兒的肩,肘,髖,膝部給予適當(dāng)?shù)闹С郑膭罨純合蚯芭佬泄蛭挥兄谡玖?,?xùn)練時可先讓患兒坐在自己的腳跟上,在家長支持下,將髖部伸直,并訓(xùn)練跪位平衡。站立前準(zhǔn)備,患兒坐位下,教他身體前傾,向下壓他的膝,練習(xí)抬起放下臀部。站立訓(xùn)練時,可先實行捆綁站,用寬布帶捆住患兒的胸部和雙膝,每次捆站半小時。待肌力提高后讓患兒練習(xí)扶椅子站,逐步過渡到靠墻站,扶墻站,最終達(dá)到獨立站。獨站訓(xùn)練時應(yīng)讓患兒背離墻20公分,扶著患兒的髖部,讓他保持頭部正中位,上身平直,兩腿分開,雙腳掌平放于地面,短暫松手再扶,逐漸引導(dǎo)患兒信心加強。
4.循序漸進(jìn)的原則
由于腦性癱瘓是一種慢性疾病,需要日復(fù)一日,有耐心地訓(xùn)練。各種功能的恢復(fù)主要靠在醫(yī)生和家長的幫助下由患兒自己鍛煉。所以,各種動作必須先讓患兒適應(yīng)。如不會坐的患兒,讓他自己坐.也可以把一個功能分解成幾個動作讓患兒聯(lián)系,每天的訓(xùn)練時間要有計劃且不要過長,以免患兒產(chǎn)生疲乏,厭倦,反感,不愿合作等不良情緒.訓(xùn)練要多樣化,使患兒覺得有新鮮感,以提高他們訓(xùn)練的積極性。
5.上肢和手的功能訓(xùn)練
最好在一個穩(wěn)定的姿勢下進(jìn)行,著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式??梢皇肿プ』純褐獾耐鈧?cè),一手握住患兒的手,將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直,掌心向上。鼓勵患兒將他的雙手拿到胸前,玩耍手指,抓握各種不同形狀,不同顏色的玩具。
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